miércoles, 27 de octubre de 2021 0 comentarios

Comentario de texto 4: Canción

Comentario de texto - Actividad 4

FECHA DE ENTREGA: miércoles 3 de noviembre

Puedes entregarlo en clase o por email a trabajoslyl@hotmail.com

TAREA: Finaliza el análisis de canciones de temas e intenciones comunicativas que estábamos haciendo en clase y entrégalo el miércoles 3 de noviembre al profesor. Para ello, te dejo aquí las letras de las canciones.


Esta actividad se valorará sobre 5 puntos. Los otros 5 puntos corresponden al comentario de una de las canciones seleccionadas a continuación. Escoge una de los dos y realiza las actividades correspondientes a cada texto:

Texto 1: Viaje épico hacia la nada


Fue esta mañana, al despertar
cuando me llegó un acorde fatal
Sellaste el pasaporte al Nunca Jamás.
Me sale gritar un "no“.

Hermano de hambre, mi héroe del Baix.
Tu alma sigue intacta en ese local.
Pero la línea que muy pocos quieren cruzar
tú la saltaste hoy.
¡Con qué noticia empiezo! Oh, no…

Hablé con tu ángel de la guarda,
justo al alba dimitió
sin la opinión de Dios.
Ahora trabaja en un gran parking,
me quejé de su actitud.
Me dijo: "¿Dónde estabas tú?"

Si me preguntan diré:
"Nada, 
él soñó con ser nada
una gota en el agua
fundida en un mar de adiós"
Si no se callan diré:
"Nadie, 
él soñó con ser nadie
más ligero que el aire
sin peso de aquel dolor."
¡Con qué noticia empiezo hoy!

Te suspendiste en el vacío aunque nadie puntuó.
Ya siento el aire de tus alas.
No estás y aún cuentas.
Y a tan pocos puedo hablarles de ti,
que tengo el alma congelada.

¿Hay más?
Si lo sabes, di si hay más,
más allá de mi rabia
o si la vida es un viaje heroico hacia la nada.

Love of Lesbian, canción recogida en el disco V.E.H.N. (Warner, 2021)
 
  1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (2)
  2. ¿La muerte es un tabú en nuestra sociedad? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
  3. Explique qué significan las palabras o expresiones señalados en negrita y subrayados: sellaste el pasaporte a Nunca Jamás, dimitió. (1)

Texto 2: Barco a Venus


Dices que siempre estás viajando,
pero me estas engañando.
Yo sé que tú estás solo
y que no sales de tu cuarto.
Las luces de la calle
te hacen daño cuando sales,
porque tu mundo es otro
mucho más oscuro.

Déjalo ya,
sabes que nunca has ido
a Venus en un barco.
Quieres flotar
pero lo único que haces
es hundirte.

Sabes que pasas por la vida
sin salir de tu mentira,
que muchos alimentan
y que crece día a día.
La mafia te persigue
y te coge la policía,
te encierran y te sueltan,
y todos te dicen:

Déjalo ya,
sabes que nunca has ido
a Venus en un barco.
Quieres flotar
pero lo único que haces
es hundirte.

Mecano, letra de Nacho Cano, canción recogida en el disco ¿Dónde está el país de las hadas?. (CBS, 1983) 

  1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (2)
  2. ¿La asistencia psicológica está garantizada en nuestro país? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
  3. Explique qué significan las palabras o expresiones señalados en negrita y subrayados: Venus, mafia. (1)


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Guía de comentario de texto: recomendaciones para textos poéticos

La primera parte de nuestra materia abarca sobre todo textos periodísticos, pero también atenderemos en los siguientes apartados a los textos literarios. De todos ellos, los más complejos y particulares son los poemas. Por ello, os realizo las siguientes aclaraciones y recomendaciones a la hora de abordar el comentario de un texto poético.

Para ello tienes esta guía en pdf que puedes consultar en este enlace, pinchando en la imagen o en la columna derecha del blog en su versión web.





miércoles, 20 de octubre de 2021 0 comentarios

Comentario de texto 3: El bosque

Comentario de texto - Actividad 3

FECHA DE ENTREGA: miércoles 27 de octubre.

Puedes entregarlo en clase o por email a trabajoslyl@hotmail.com. A continuación tienes dos textos. Escoge uno de los dos y realiza las actividades correspondientes a ese texto:

Texto 1: El bosque


El terror suele constituir el elemento esencial en los clásicos cuentos infantiles. En esos relatos los niños siempre corren el peligro de perderse, de ser raptados, maltratados o devorados por algún ogro. En las noches de invierno, alrededor de la chimenea, nos contaban unas historias en las que el bosque era el espacio más fértil para la imaginación. Allí habitaban enanitos risueños, gnomos y elfos que eran criaturas de gran belleza, duendes inmortales, pero el bosque también estaba lleno de lobos disfrazados de torvos leñadores que querían comerse a Caperucita. Allí solía haber una gruta inaccesible donde una princesa encantada se hallaba bajo el poder del dragón, aunque al final siempre llegaba a rescatarla un príncipe a caballo. El bosque era una línea oscura entre el terror y la fantasía. En el lugar donde una doncella había sido violada brotaba un manantial. 

Ningún bosque medieval puede compararse a la intrincada selva de Internet. En ella está toda la magia de la inteligencia humana y también su más sucia perversión. El beso con que el príncipe despertaba a la Bella Durmiente ha derivado en el porno más duro. El bosque digital se ha convertido en un laberinto lúbrico, que rezuma sexo tórrido por todo el teclado. Caperucita ha decidido quedarse el sábado en casa y su abuelita está muy contenta porque la cree a salvo de los malos. La abuelita no sabe el peligro que corre su nieta adolescente en su cuarto si comienza a adentrarse en el bosque de Internet con la tableta. Puede que, de repente, a altas horas de la noche se vea con terror a sí misma posando de forma obscena en la pantalla. ¿Quién le robó esa foto? Bajo su imagen aparece un mensaje de amor que le manda un desconocido. Así comienza un lobo digital a comerse a Caperucita.

Manuel Vicent, El País (5-10- 2014)

  1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (2)
  2. Explique la intención comunicativa del autor. (2)
  3. ¿Es peligroso el uso inadecuado de internet? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (3,5)
  4. Explique qué significan las palabras o expresiones señalados en negrita y subrayados: fértil, torvos, intrincada, tableta, obscena. (2,5)

Texto 2: Tu otoño brilla


Tu hijo imagina el tiempo como una carretera de doble sentido. Mamá, dice, jugaremos juntos cuando seas pequeña. Hace planes para tu niñez convencido de que alguna vez en la vida volverás a la infancia. Igual que él, las leyendas antiguas fantaseaban con escapar al flujo irreversible de los años: el sueño de ser jóvenes de nuevo es muy viejo. El Preste Juan, legendario viajero, aseguró que quien se bañase en la fuente de la juventud retornaría a la edad ideal de 32 años. Se dice que otro Juan, Ponce de León, buscó en vano el famoso manantial en Florida, península convertida hoy -irónicamente- en retiro dorado para jubilados. (...)

También los antiguos griegos estaban obsesionados con la juventud perpetua y la vida eterna, pero eran muy conscientes del peligro que entrañaba esa aparente bendición. Los Himnos homéricos narran la conmovedora historia de Titono, un troyano que enamoró a Eos, diosa de la aurora. Incapaz de aceptar que un día su amado moriría, suplicó a Zeus la inmortalidad para Titono. Sin embargo, atolondrada, olvidó pedir explícitamente que no envejeciera. Mientras Eos permanecía siempre idéntica, dormía junto a un amante cada noche más decrépito, y acabó encerrándolo con llave tras unas puertas doradas. Allí, Titono se arrugó y menguó hasta convertirse en una cigarra cuyo monótono canto es la súplica de morir. A partir de esta leyenda, los modernos gerontólogos han acuñado “el dilema de Titono”: puesto que las células humanas están programadas para deteriorarse, no es sensato alargar la duración de nuestra vida sin cuidar del buen vivir.

En la estela de Eos, nuestro mundo oculta la vejez bajo siete cerrojos. Temerosos de mencionar lo innombrable, el lenguaje fabrica eufemismos insólitos como “cremas antiedad” o personas “de cierta edad”, en una extravagante aplicación del principio de incertidumbre. La publicidad nos martillea con mensajes de rebeldía y hedonismo siempre juvenil: sé auténtico, pero sin arrugas. Obsesionados por un ideal irrealizable, olvidamos que la perfección es una cualidad de los objetos, nunca de las personas. En latín, “perfecto” significa “terminado y pulido”, es decir, algo finalizado, intachable, expuesto en una vitrina, pero en la parálisis de lo intocable. Hablar de cuerpos perfectos es una paradoja y, tal vez, lo opuesto al deseo, siempre hambriento de acción y roce tempestuoso. (...)

Nuestra mirada está infectada por ese afán de perfección que, como una epidemia, contagia la obsesión por adelgazar, estirar y rejuvenecer los cuerpos. A finales de los setenta, antes de la revolución digital y las pulidas imágenes de las redes, la película La fuga de Logan, de Michael Anderson, profetizó esta obsesión por eliminar las huellas del tiempo. En su estilo naíf e ingenuo -canto del cisne de la antigua ciencia ficción-, retrató un mundo de personas aparentemente felices que cultivan una belleza en serie mediante operaciones estéticas instantáneas. Esa vida de hedonismo juvenil tiene un precio: a los 30 años, todos deben morir. En ese mundo desquiciado y superficial, donde la experiencia ha sido borrada, el protagonista huye en pos del privilegio de envejecer. Hay algo heroico en quien hoy luce con orgullo las canas, las arrugas, los achaques, las varices, los signos y los surcos de la vida: saben que el peso de las horas vale oro.

Irene Vallejo, El País (17-10-2021)

  1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (2)
  2. Explique la intención comunicativa del autor. (2)
  3. ¿La sociedad actual está obsesionada con la belleza física? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (3,5)
  4. Explique qué significan las palabras o expresiones señalados en negrita y subrayados: decrépito, nos martillea, paradoja, profetizó, canto de cisne. (2,5)


miércoles, 13 de octubre de 2021 0 comentarios

Tarea de definición

Para trabajar el apartado 4b que hemos explicado en clase y que tenéis también desarrollado en los apuntes, vais a realizar varias definiciones de palabras y expresiones presentes en los cuatro textos que ya habéis comentado en las semanas anteriores.

Para ello, accede al siguiente archivo en que encontrarás los cuatro textos que ya hemos comentado, que son El selfie más gore, Empeorando, Pixar ya no es lo que fue y La adicción a los videojuegos. En este caso, tienen varias palabras y expresiones subrayadas y en negrita. Esas son las que debéis definir.

Archivo con los textos

Hazlo a sucio en tu libreta o en cualquier hoja, pero para responder, me lo debes entregar en el siguiente formulario, que deberás rellenar con tu móvil, tablet u ordenador. El siguiente formulario está disponible hasta el lunes 18, es decir, el domingo 17 a las 23:59 se cerrará el plazo de entrega. Procurad no copiar definiciones de diccionarios, escribidlo con vuestras palabras.



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Guía de comentario de texto: apartado 4b (significado)

En el apartado 4 del comentario de texto se incluyen todas las cuestiones puramente lingüísticas, como la sintaxis, la morfología o la semántica. Una de las preguntas más frecuentes es la definición de palabras o expresiones de los textos que comentamos, una cuestión fundamental para demostrar tu comprensión del texto que has leído.

A continuación tienes una serie de consejos y explicaciones para poder definir palabras o expresiones, aunque en esta cuestión lo fundamental es la práctica y el método de ensayo y error. Podéis acceder a esta guía en pdf a través del siguiente enlace o pinchando en la imagen. También lo tenéis en la columna derecha.






miércoles, 6 de octubre de 2021 0 comentarios

Comentario de texto 2: Pixar ya no es lo que fue y La adicción a los videojuegos

Comentario de texto - Actividad 2

A continuación tienes dos textos, realiza la siguiente actividad de uno de los dos a tu elección: 
  1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura.
Además, realiza la siguiente actividad de los dos textos:
  1. Explique la intención comunicativa del autor.
  2. Explique qué significan los fragmentos señalados en negrita.

Texto 1: Pixar ya no es lo que fue


Pixar ha supuesto un largo y venturoso milagro en el cine de animación. Reconociendo el enorme mérito de los inventos que hizo aquel señor tan imaginativo como tiránico llamado Walt Disney y su imperio absoluto en el universo de los dibujos animados (así se denominaba ese cine cuando yo era pequeño) sospecho que se realizaba pensando exclusivamente en la infancia, pasando ampliamente de los adultos que llevaban al cine a los críos. En mi caso, me he aburrido en bastantes casos con las aventuras de esas criaturas animadas que hacen soñar a los niños, compensado ese tedio al percibir su entusiasmo. Y todo eso cambió con el nacimiento de un invento genial llamado Pixar, arte puro y diversión inteligente con la que disfrutaban enormemente la gente mayor, probablemente aun más que la infancia. Y la intención de sus creadores, con el extraordinario John Lasseter al mando del barco, es evidente que era esa. O sea, que disfrute con nuestra oferta toda la familia. Y nunca pensé que el cine de animación iba a ocupar un lugar privilegiado en mi cineteca, en el grupo de películas que te van a acompañar el resto de tu existencia. Y ahí guardo con agradecimiento y mimo, ejerciendo como refugio ante la intemperie, provocándome risas y sentimientos gratos título como Wall.e, Ratatouille, Up, Buscando a Nemo, Los Increíbles, Toy Story, Monstruos S. A. y Del revés.

Y hace tiempo, para mi gusto, que desapareció en Pixar el permanente estado de gracia. Me regaló tantas cosas que sigo esperando con ilusión todo lo que lleve su firma. Pero mis expectativas se frustran en los últimos tiempos, e incluyo a Coco, que para muchos devotos de Pixar es una obra maestra. Onward la coescribe y la dirige Dan Scanlon, autor de la prescindible Monstruos University. Y cuentan que no ha representado para él un encargo, sino que existe algo muy personal de Scanlon en la historia. Cuenta la historia de dos hermanos elfos cuyo padre murió hace mucho tiempo. Les queda su peleona madre y un padrastro centauro que ejerce de policía. El más pequeño no guarda ningún recuerdo del padre. Y anhela poder tenerlos. El mayor, tan pintoresco como disparatado, recurrirá a la ya desaparecida magia, para recuperar la imagen del progenitor. Scanlon también perdió a su padre cuando era muy crío, tanto que no guardaba ninguna memoria de él. No dudo de la sinceridad de su propuesta, pero la búsqueda del padre de los dos elfitos recurriendo a hechizos, conjuros y sortilegios no me provoca ninguna emoción especial, aunque tiene su gracia que durante casi todo el metraje la imagen del resucitado padre solo sea de cintura para abajo.

Y, como siempre, la factura visual que imprime Pixar es impecable. Nada que reprochar a esas imágenes tan cuidadas. Habiéndome aburrido cantidad con la saga cinematográfica de Harry Potter (exceptuando su arranque), también estoy saturado del protagonismo de la magia, sea blanca o negra, como solución para los problemas del mundo o para acabar definitivamente con él. Veo y escucho Onward sin disgusto, pero no hay nada que me apasione en ella. Y es triste que ocurra esto en una productora que durante tantos años logró incrustar a perpetuidad en la memoria colectiva historias, situaciones, personajes, diálogos, sensaciones.

Carlos Boyero, El País (06/03/20)

Texto 2: La adicción a los videojuegos


Miles de alumnos de institutos españoles sufren adicción en mayor o menor grado a los videojuegos y la cifra se multiplica si hablamos de los adolescentes que superan las tres horas diarias de juego, el límite en el que los expertos sitúan la alerta. La sobreexposición a la realidad virtual perjudica la vida académica, familiar y social de esos chavales. Y la situación se acentúa con fenómenos como el del videojuego Fortnite. La cifra de afectados y el hecho de tratarse de un colectivo vulnerable obligan a encarar el problema y a exigir que ninguna de las partes se desentienda.

La potente industria del videojuego no ha de ser demonizada, pero tampoco puede hacer dejación de responsabilidades con la excusa de que el videojuego en sí mismo no es el problema y que todo radica en hacer un uso moderado. Ayudaría que el sector tuviese un código ético y limitase la agresividad de sus métodos -empresarialmente brillantes, pero socialmente perversos- para atrapar a más jugadores. No sin razón, el sector alega que la tutela por parte de los padres es la garantía del buen y correcto uso.

En efecto, es fundamental que los padres acompañen a sus hijos en la integración del videojuego como instrumento de diversión no adictiva. Son los progenitores quienes deben saber las horas que los menores están ante la pantalla y cómo repercute en su conducta. Y también quienes, llegado el momento oportuno, han de establecer los límites a respetar.

En todo caso, debates como el que ya ha abierto hace unos días la Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre los peligros adictivos de los videojuegos son un paso que apuntan en la buena dirección.

El Periódico Mediterráneo (21/05/18)

FECHA DE ENTREGA: 13 de octubre de 2021


martes, 5 de octubre de 2021 0 comentarios

Guía de comentario de texto: apartado 2a (intención del autor)

El siguiente paso en el comentario de texto es reconocer y explicar la intención comunicativa del autor. Para ello debemos plantearnos: ¿por qué se ha escrito este texto? ¿Cuál era el objetivo que pretendía alcanzar el escritor?

Sigue la explicación y los pasos del apartado 2a con la guía y recuerda que el apartado 2 se completa con la parte b, en la que se deben comentar los mecanismos de cohesión.

Podéis acceder a esta guía en pdf a través del siguiente enlace o pinchando en la imagen. También lo tenéis en la columna derecha.



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