Comentario de texto 10: Luis Cernuda

Comentario de texto - Actividad 10

FECHA DE ENTREGA: miércoles 16 de febrero

Entrégalo en clase si lo has hecho a mano. También me lo puedes entregar en la biblioteca durante los recreos de los jueves. Si lo realizas por ordenador o no puedes acudir al centro, entrégalo al correo trabajoslyl@hotmail.com. 

Debes hacer ambos comentarios. No incluyen textos argumentativos.

Poema XII

No es el amor quien muere,

somos nosotros mismos.

Inocencia primera

abolida en deseo,

olvido de sí mismo en otro olvido,

ramas entrelazadas,

¿por qué vivir si desaparecéis un día?

Solo vive quien mira

siempre ante sí los ojos de su aurora,

solo vive quien besa

aquel cuerpo de ángel que el amor levantara.

Fantasmas de la pena,

a lo lejos, los otros,

los que ese amor perdieron,

como un recuerdo en sueños,

recorriendo las tumbas

otro vacío estrechan.

Por allá van y gimen,

muertos en pie, vidas tras de la piedra,

golpeando la impotencia,

arañando la sombra

con inútil ternura.

No, no es el amor quien muere.

Luis Cernuda, Donde habite el olvido (1933)

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1,5)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5), y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1)
3. Explique el sentido de las siguientes palabras subrayadas en el texto (1): abolida, aurora.

Pregunta vieja, vieja respuesta

¿Adónde va el amor cuando se olvida?

No aquel a quien hicieras la pregunta

es quien hoy te responde.

Es otro, al que unos más de vida

le dieron la ocasión, que no tuviste,

de hallar una respuesta.

Los juguetes del niño que ya es hombre,

¿adónde fueron, di? Tú lo sabías,

bien pudiste saberlo.

Nada queda de ellos: sus ruinas

informes e incoloras, entre el polvo,

el tiempo se ha llevado.

El hombre que envejece, halla en su mente,

en su deseo, vacíos, sin encanto,

dónde van los amores.

Mas si muere el amor, no queda libre

el hombre del amor: queda su sombra,

queda en pie la lujuria.

¿Adónde va el amor cuando se olvida?

No aquel a quien hicieras la pregunta

es quien hoy te responde.

Luis Cernuda, Desolación de la quimera (1962)

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1,5)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5), y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1)
3. Identifica dos marcas de subjetividad en el texto. (1)

Comentario de texto 9: Los límites del humor son temporales

Comentario de texto - Actividad 9

FECHA DE ENTREGA: miércoles 9 de febrero

Entrégalo en clase si lo has hecho a mano. También me lo puedes entregar en la biblioteca durante los recreos de los jueves. Si lo realizas por ordenador o no puedes acudir al centro, entrégalo al correo trabajoslyl@hotmail.com. 

Los límites del humor son temporales: nadie es gracioso siempre

He sido devoto simpsonero hasta el punto de saberme los diálogos de episodios enteros (algo al alcance de cualquier español con orejas que pusiera Antena 3 a la hora de comer) y he sido incluso más devoto de Padre de familia, el plagio confeso que mejoraba Los Simpson y los llevaba a un nivel de procacidad y gamberrismo que hacían de Homer un modelo de decencia y ejemplaridad a la altura del Michael Landon de La casa de la pradera. Y, sin embargo, no recuerdo cuándo vi un capítulo de cualquiera de las dos series. Me cansé de ambas. Los Simpson se estrenaron en 1989. Padre de familia, en 1999. Nadie aguanta escuchando los mismos chistes veinte o treinta años. Los límites del humor no son conceptuales ni penales, sino temporales: tengo amigos divertidísimos que se hacen pesados a la segunda copa. Nadie, ni el humorista más salvaje, tiene gracia pasada la una de la madrugada.

Esta semana, los productores de Padre de familia anunciaron que bajarán el tono (eliminando chistes homófobos) para adaptarse a los tiempos. En Los Simpson estuvo en el aire la continuidad de Apu, señalado como estereotipo racista, aunque todo quedó en rumores. Son ñapas para adaptarse al susceptible siglo XXI y renovar una audiencia que hace tiempo que se mantiene por inercia. Una inercia poderosa, pero inercia. Cuando la parodia deja de referirse a la realidad para parodiarse involuntariamente a sí misma, se vuelve incómoda y grumosa. Los actores de carne y hueso tienen la ventaja de envejecer y pasar de moda, pero los dibujos animados se mantienen jóvenes. Hace treinta años que Bart tiene diez. Es una frescura antinatural: el producto va atiborrado de conservantes.

Claro que ningún productor mata su gallina de los huevos de oro. Le fuerza a seguir empollando chistes hasta que reviente o hasta que el último millennial ofendido apague la tele, pero de la gente que sabe hacernos reír también esperamos que sepa cuándo debe callarse y marcharse con elegancia, y estos dibujos llevan años sin pillar las indirectas.

Sergio de Molino, El País (18/01/19)

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5), y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1)
3. ¿Consideras que el humor debe tener límites? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
4. Explique el sentido de las siguientes palabras subrayadas en el texto (1): bajar el tono, gallina de los huevos de oro.
5. Identifica dos marcas de subjetividad en el texto. 

Comentario de texto 4: Canción

Comentario de texto - Actividad 4

FECHA DE ENTREGA: miércoles 3 de noviembre

Puedes entregarlo en clase o por email a trabajoslyl@hotmail.com. 

TAREA: Finaliza el análisis de canciones de temas e intenciones comunicativas que estábamos haciendo en clase y entrégalo el miércoles 3 de noviembre al profesor. Para ello, te dejo aquí las letras de las canciones.

Canciones para analizar

Esta actividad se valorará sobre 5 puntos. Los otros 5 puntos corresponden al comentario de una de las canciones seleccionadas a continuación. Escoge una de los dos y realiza las actividades correspondientes a cada texto:

Texto 1: Viaje épico hacia la nada

Fue esta mañana, al despertar

cuando me llegó un acorde fatal

Sellaste el pasaporte al Nunca Jamás.

Me sale gritar un "no“.

Hermano de hambre, mi héroe del Baix.

Tu alma sigue intacta en ese local.

Pero la línea que muy pocos quieren cruzar

tú la saltaste hoy.

¡Con qué noticia empiezo! Oh, no…

Hablé con tu ángel de la guarda,

justo al alba dimitió

sin la opinión de Dios.

Ahora trabaja en un gran parking,

me quejé de su actitud.

Me dijo: "¿Dónde estabas tú?"

Si me preguntan diré:

"Nada, 

él soñó con ser nada

una gota en el agua

fundida en un mar de adiós"

Si no se callan diré:

"Nadie, 

él soñó con ser nadie

más ligero que el aire

sin peso de aquel dolor."

¡Con qué noticia empiezo hoy!

Te suspendiste en el vacío aunque nadie puntuó.

Ya siento el aire de tus alas.

No estás y aún cuentas.

Y a tan pocos puedo hablarles de ti,

que tengo el alma congelada.

¿Hay más?

Si lo sabes, di si hay más,

más allá de mi rabia

o si la vida es un viaje heroico hacia la nada.

Love of Lesbian, canción recogida en el disco V.E.H.N. (Warner, 2021)

 

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (2)
2. ¿La muerte es un tabú en nuestra sociedad? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
3. Explique qué significan las palabras o expresiones señalados en negrita y subrayados: sellaste el pasaporte a Nunca Jamás, dimitió. (1)

Texto 2: Barco a Venus

Dices que siempre estás viajando,

pero me estas engañando.

Yo sé que tú estás solo

y que no sales de tu cuarto.

Las luces de la calle

te hacen daño cuando sales,

porque tu mundo es otro

mucho más oscuro.

Déjalo ya,

sabes que nunca has ido

a Venus en un barco.

Quieres flotar

pero lo único que haces

es hundirte.

Sabes que pasas por la vida

sin salir de tu mentira,

que muchos alimentan

y que crece día a día.

La mafia te persigue

y te coge la policía,

te encierran y te sueltan,

y todos te dicen:

Déjalo ya,

sabes que nunca has ido

a Venus en un barco.

Quieres flotar

pero lo único que haces

es hundirte.

Mecano, letra de Nacho Cano, canción recogida en el disco ¿Dónde está el país de las hadas?. (CBS, 1983) 

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (2)
2. ¿La asistencia psicológica está garantizada en nuestro país? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
3. Explique qué significan las palabras o expresiones señalados en negrita y subrayados: Venus, mafia. (1)

2º Bachillerato Tarea: Trabajo de investigación y exposición

NOTA POSTERIOR: Dado que la mayoría de alumnado ha preferido trabajos individuales, he adaptado algunos que son por pareja (el 2, el 3, el 4 y el 6) a individuales, señalando en negrita los apartados que se podrían hacer en caso de ser individuales.

El siguiente trabajo será el último de 2º de Bachillerato. Servirá para mostraros la forma en que se debe realizar un trabajo de investigación atendiendo a los métodos de búsqueda y citas propios de cualquier artículo académico. Esta tarea se realizará de la siguiente forma:

• Formato
• Deberá estar realizado a ordenador y puede entregarse de dos formas:
• En formato papel, impreso por una cara.
• Mandado por email en formato pdf.
• Debe constar de una portada donde aparezca el título del trabajo, el nombre de los autores del trabajo, el curso y el instituto.
• Todas las páginas deben estar numeradas.
• La primera página tras la portada será un índice de los contenidos del trabajo.
• La última página del trabajo debe ser el listado de referencias bibliográficas.
• Entrega
• El trabajo se entregará el lunes 13 de mayo.
• A partir de esa fecha se organizarán las exposiciones orales.
• Contenido del trabajo
• El contenido es expositivo, por lo que no debe plasmarse la opinión de quien los realiza, sino simplemente explicar o mostrar algún hecho.
• Los trabajos tienen dos modalidades: individuales y por parejas. Se pueden elegir entre el siguiente listado expuesto, pero no se puede repetir tema con otro grupo.
• Cada trabajo debe constar de un mínimo de dos referencias bibliográficas por apartado. Es decir, si el trabajo tiene dos apartados, en el caso de los individuales, debe haber al menos cuatro referencias bibliográficas; si tiene cuatro, en el caso de las parejas, debe haber al menos ocho referencias bibliográficas.
• Cada apartado del trabajo deberá tener un mínimo de una cara de folio de extensión. Por lo tanto, un trabajo individual tendrá un mínimo de cinco páginas (portada, índice, una página para el contenido a, otra página para el contenido b y la lista de referencias bibliográficas).
• Las referencias bibliográficas se organizan en orden alfabético y se realizan de la siguiente forma: 
• Si es un libro:
• AUTOR (AÑO DE PUBLICACIÓN). Nombre del libro. Editorial: Ciudad.
• Ejemplo: ENDE, Michael (1979). La historia interminable. Alfaguara: Madrid.
• Si es una página web:
• AUTOR o NOMBRE DE LA WEB (AÑO, si se supiera). Título del artículo o del apartado web. NOMBRE WEB (si no se ha puesto antes). [FECHA DE REVISIÓN: ENLACE]
• Ejemplo: Bustos Ortega, Mariela (2017). La caja de Psique (X): El engagement o cómo ser feliz en el trabajo. Baúl del Castillo [10/02/2019: https://bauldelcastillo.blogspot.com/2017/09/la-caja-de-psique-x-el-engagement-o.html]
• Como resulta obvio, la información de este trabajo debéis buscarla. No se trata de copiarla tal cual, sino de elaborar un texto propio. No obstante, sí se puede copiar siempre que se señale la fuente, de la siguiente forma:
• Según podemos leer en x página, "CITA COPIADA".
• Esa página de la que copiamos una cita debe aparecer en las referencias bibliográficas.
• Evitad que el trabajo se convierta en páginas que consistan exclusivamente en citas. Debéis construir un texto completo. Para ello, contad con mi ayuda, tanto en clase como por email.

Los temas de los trabajos son los siguientes, marcados en verde los ya elegidos:

TRABAJOS PARA PAREJAS

1. La Real Academia Española (elegido por: MJCC y SMG)
1. Origen y función
2. Cómo se organiza la RAE
3. Obras más relevantes y en qué consisten
4. La RAE en la red
2. Instituto Cervantes (elegido por AB)
1. Origen y función
2. Cómo se organiza el Instituto Cervantes
3. Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera y en qué consisten
4. Los recursos del Instituto Cervantes en la red
3. El origen del español
1. Formación: lengua madre e influencias de otras lenguas
2. Primeras muestras escritas
3. La consolidación en la Edad Media
4. La gramática de Nebrija
4. La variedad diatópica del español en España
1. División del español dentro de España
2. Variedades históricas: navarroaragonés y asturleonés
3. Características generales de la variedad septentrional
4. Características generales de la variedad meridional
5. Las lenguas de España (elegido por CGB)
1. Origen y características del euskera
2. Origen y características del catalán
3. Origen y características del gallego
4. Obras más relevantes de la literatura vasca, catalana y gallega
6. La variedad diatópica del español en Hispanoamérica
1. Zonas en que se divide el español en Hispanoamérica
2. Características comunes y más relevantes
3. Presencia de lenguas indígenas en Hispanoamérica
4. Obras literarias más relevantes de Hispanoamérica
7. El español en otras zonas del mundo (elegido por AGP y CDCD)
1. Presencia del español en Asia: Islas Filipinas
2. Presencia del español en África: Guinea Ecuatorial
3. El español sefardí o judeoespañol
4. Presencia del español en Estados Unidos
8. Influencias de otras lenguas en el español
1. Arabismos en el español
2. Galicismos en el español
3. Anglicismos en el español
4. Polémica en torno a los préstamos: ¿empobrecen o mejoran el idioma?

TRABAJOS INDIVIDUALES

1. El español en la red (elegido por AAL)
1. Datos estadísticos del español en la red
2. Cambios y neologismos dentro del español por las nuevas tecnologías
2. El sexismo y la lengua española (elegido por RGB)
1. Dos posturas enfrentadas: ¿el lenguaje es sexista o el uso de la lengua es sexista?
2. Cuestión del masculino genérico y cambios en la ortografía o gramática por lenguaje inclusivo (desdoble, arrobas, equis, género neutro o fluido)
3. Fuera de la RAE: obras lingüísticas relevantes sobre el español (elegido por AIV)
1. El Diccionario etimológico de Joan Corominas
2. La Gramática americana de Andrés Bello
3. El Diccionario de uso de María Moliner
4. Los atlas de la lengua española
1. Definición del atlas lingüístico y etnográfico
2. Historia de los atlas lingüísticos en España: ALPI y ALEA
5. Controversias en torno al español (elegido por LPS)
1. ¿Español o castellano?
2. El Spanglish
6. Fundéu BBVA (elegido por DÁG)
1. Origen y función
2. Recursos de la Fundéu en internet

CAGM Exposiciones orales

Durante el segundo y el tercer trimestre debéis realizar exposiciones orales sobre una obra literaria a elegir entre las que os propongo. En cada trimestre debéis realizar una exposición de alguno de los periodos estudiados y debéis comentar los siguientes aspectos de la obra literaria:

• Época en que fue escrita.
• Breve biografía del autor, salvo que sea anónima.
• Argumento: contar en qué consiste.

No hay fecha concreta para realizar esta exposición, tenéis de fecha límite el lunes 11 de marzo. Para exponer, solo tenéis que avisar con antelación el día en que lo vayáis a hacer. Recomiendo la segunda hora que tenemos los lunes para esta tarea.

En esta primera selección de obras a elegir, quizás no haya suficientes para todos, si fuera así, añadiré más en el futuro. Es una tarea obligatoria que cuenta para la calificación, por lo que no realizarla afectará negativamente a la evaluación.

Las obras que se pueden escoger son las siguientes:

• Tema 4: Edad Media
• Libro de Aleixandre
• Poema de Fernán González
• Libro de Apolonio
• Laberinto de Fortuna (Ya elegido: MIBM)
• Amadís de Gaula
• Tirant lo Blanc
• Chanson de Roland
• Decamerón
• Divina Comedia
• Tema 5: Renacimiento
• La lozana andaluza
• Cárcel de amor (Ya elegido: MMªPT)
• La Diana
• Llama de amor viva (Ya elegido: LBG)
• Orlando furioso
• Jerusalén liberada
• Sueño de Polífilo
• Gargantúa y Pantagruel
• Tema 6: Barroco
• Fuenteovejuna
• La dama boba
• La dragontea
• La hermosura de Angélica
• La Gatomaquia (Ya elegido: GPJ)
• El mejor alcalde, el Rey
• El burlador de Sevilla
• Don Gil de las calzas verdes
• Guzmán de Alfarache
• El Buscón (Ya elegido: MHR)
• El diablo cojuelo
• La gitanilla (Ya elegido: ÁOÁ)
• El alcalde de Zalamea
• El mágico prodigioso
• Casa de dos puerta, mala es de guardar (Ya elegido: NRS)
• Hamlet
• Romeo y Julieta (Ya elegido: CdTM)
• El sueño de una noche de verano
• Macbeth
• El Criticón
• La pícara Justina
• Fábula de Polifemo y Galatea
• Numancia

2º Bachillerato Análisis de coordinadas y guía de lectura nueva

En la clase de sintaxis de hoy hemos hecho las cinco primeras oraciones de las coordinadas. Para casa debéis hacer de la 8 a la 12 y la semana próxima haremos todas las restantes. Os recuerdo que me debéis enseñar las oraciones hechas.

Por otra parte, dado que algunos compañeros del curso ya han empezado o incluso terminado la lectura de Historia de una escalera, he subido ya la guía de lectura para quien quiera hacer el trabajo. La fecha de entrega la he adelantado al martes 5 de marzo.

2º Bachillerato Trabajo: Novela poemática

El departamento de Lengua Castellana y Literatura organiza una exposición en el centro en colaboración con otros departamentos. En este curso versará sobre La novela contemporánea. Nuestro grupo de 2º de Bachillerato debe realizar una antología de textos de una de las corrientes de la novela contemporánea: la novela poemática o lírica.

El trabajo debe ser entregado antes del 14 de febrero, por lo que el martes 12 de febrero es la fecha máxima de entrega, y consistirá en lo siguiente:

1. Cartulina tamaño grande, normalmente A3, preferentemente de algún color.
2. En la cartulina se pondrá:
1. Un fragmento (o varios) de la novela asignada.
2. Una imagen de la portada de la novela.
3. Una imagen del autor de la novela.
3. Adicionalmente, la cartulina debe estar decorada de alguna forma. Se valorará la estética y la creatividad en este trabajo.

Este trabajo se tendrá en cuenta en la evaluación de la materia. 

Antes de realizar el trabajo completo, debéis enseñarme el fragmento seleccionado o una selección de fragmentos para escoger. 

En la clase de hoy, 15 de enero, hemos asignado las novelas. Al alumnado que no ha asistido, se lo asigno automáticamente con las novelas sobrantes:

• A Aceta L: a elegir entre El jardín vacío o Visión del ahogado, ambos de Juan José Millás (se pueden hacer también los dos)
• A Boukasri: a elegir entre Makbara o Las virtudes del pájaro solitario, ambos de Juan Goytisolo (se pueden hacer también los dos)
• MJ Cruz C: Mortal y rosa, de Francisco Umbral
• CD Cruz D: El hijo adoptivo, de Álvaro Pombo
• A Gálvez P: El lápiz del carpintero, de Manuel Rivas
• C García B: Mazurca para dos muertos, de Camilo José Cela
• DÁ Gómez: La comunión de los atletas, de Molina Foix
• R González B: Los santos inocentes, de Miguel Delibes
• A Iglesias V: La isla de los jacintos cortados, de Torrente Ballester
• O Jiménez B: La lluvia amarilla, de Julio Llamazares
• S Morales G: La fuente de la edad, de Luis Mateo Díez
• L Pulido S: Son de mar, de Manuel Vicent
• L Vargas V: Saúl ante Samuel, de Juan Benet

2º Bachillerato Texto 2: Darío o Machado

Opción 1

De invierno

En invernales horas, mirad a Carolina.

Medio apelotonada, descansa en el sillón,

Envuelta con su abrigo de marta cibelina

Y no lejos del fuego que brilla en el salón.

El fino angora blanco junto a ella se reclina,

Rozando con su hocico la falda de Alençón,

No lejos de las jarras de porcelana china

Que medio oculta un biombo de seda del Japón.

Con sus sutiles filtros la invade un dulce sueño;

Entro, sin hacer ruido; dejo mi abrigo gris;

Voy a besar su rostro, rosado y halagüeño

Como una rosa roja que fuera flor de lis.

Abre los ojos, mírame, con su mirar risueño,

Y en tanto cae la nieve del cielo de París.

Rubén Darío, Azul (1888)

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
2. ¿Qué pretende transmitir este poema? (0,5) Para ayudarte, trata de responder a estas preguntas de comprensión:
1. ¿Qué diferencias existen entre el salón y el exterior? (0,5)
2. ¿Qué simboliza el abrigo gris y por qué es importante señalar que se despoja de él? (0,5)
3. Busca algunos ejemplos en el texto que reflejen estos temas modernistas (2):
1. Evasión
2. Exotismo
3. Sensualidad
4. Cosmopolitismo
4. Analiza la métrica y la rima del poema, ¿es característica del Modernismo? ¿Por qué? (2)
5. Localiza en el poema las siguientes figuras literarias: aliteración, metáfora, comparación o símil y sinestesia. (1)
6. Opinión: ¿Consideras que los jóvenes actuales se evaden de la realidad? Escribe un texto argumentativo mostrando tu opinión al respecto de entre 150-200 palabras. (2)

Opción 2

A un olmo seco

Al olmo viejo, hendido por el rayo 

y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo
algunas hojas verdes le han salido.

¡El olmo centenario en la colina
que lame el Duero! Un musgo amarillento
le mancha la corteza blanquecina
al tronco carcomido y polvoriento.

No será, cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores.

Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden sus telas grises las arañas.

Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas en alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera
también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

Antonio Machado, Campos de Castilla (1912)

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
2. ¿Qué pretende transmitir este poema? (0,5) Para ayudarte, trata de responder a estas preguntas de comprensión:
1. ¿A qué circunstancia biográfica crees que alude este poema? (0,5)
2. ¿Qué quiere decir el poeta al expresar "quiero anotar en mi cartera / la gracia de tu rama verdecida"? (0,5)
3. ¿Qué dos temas se contraponen en el poema? (0,5)
3. Busca algunos ejemplos en el texto que reflejen estas características de Machado (1,5): 
1. Paisaje castellano
2. Paso del tiempo
4. Analiza la métrica y la rima del poema, ¿es característico del Modernismo? ¿Por qué? (2)
5. Localiza en el poema las siguientes figuras literarias: anáfora, personificación, metáfora, antítesis, hipérbaton. (1)
6. Opinión: ¿Consideras que debemos tener miedo a la muerte? Escribe un texto argumentativo mostrando tu opinión al respecto de entre 150-200 palabras. (2)

Podéis consultar el repaso de conceptos literarios y líricos con la métrica y las figuras literarias.

Cuestiones que te pueden ayudar a elaborar tu opinión: 

• No hay respuestas buenas o malas a las preguntas, lo importante es saber argumentar tu posición al respecto.
• Recuerda que es positivo estar al tanto de las noticias y novedades de los temas sociales del momento. Aunque el texto sea antiguo, puedes apoyarte en acontecimientos recientes.
• No escribas de forma directa, elabora tu opinión mentalmente, haz un esquema con tus ideas principales. Aunque creas que vas a tardar más, esto te ayudará a la hora de redactar.
• No olvides usar conectores para que tu texto tenga un sentido lógico.
• Evite repetirte en exceso, trata de condensar distintas ideas en el espacio del que dispones.

FECHA DE ENTREGA: 23/10/2018

2º Bachillerato Guía de lectura El árbol de la ciencia

La primera lectura de este curso es El árbol de la ciencia, de Pío Baroja. Esta novela se considera una de las más importantes de la Generación del 98, por ello la analizaremos y estudiaremos con más detenimiento tras concluir el tema 1 de Literatura, donde aparece esta generación.

No obstante, debéis empezar su lectura durante este mes de octubre. En la previsión del curso, la analizaremos el jueves 8 de noviembre, por lo que tenéis un mes para ello. Debéis realizar el siguiente trabajo de guía de lectura, que atiende a las cuestiones más importantes de la novela y que podrían aparecer como preguntas en los exámenes del curso y de Selectividad. Tened también en cuenta que los textos a comentar en los exámenes pueden proceder de esta obra, que es bastante proclive a aparecer gracias a la multitud de temáticas que se tratan a lo largo de su argumento.

La guía de lectura podéis verla y descargarla desde este enlace, pinchando en la imagen del libro o en la barra lateral derecha.

2º Bachillerato Texto 1: El mensaje, de Juan José Millás

El mensaje

De niños, buscábamos en la playa una botella con un mensaje dentro porque se nos había metido en la cabeza que uno venía al mundo para salvar a un náufrago. No imaginábamos que de mayores, en lugar de encontrar la botella, encontraríamos al mismísimo náufrago. Y no sería uno, sino miles. Ahí están, llegan todos los días a nuestras costas, procedentes de países que se han ido a pique y por cuya borda han logrado saltar en el último instante. Algunos llegan muertos y no nos dejan otra oportunidad que la de enterrarlos, pero los vivos tienen todo lo que se espera de un verdadero náufrago: hambre, sed, pánico, fiebre, frío. Llevamos toda la vida esperándolos y ahora no somos capaces de reconocerlos. A lo mejor resulta que nos conmueve más un grito de socorro escrito en un papel que salido de la propia garganta del desventurado.

De hecho, si encontráramos el mensaje de un náufrago dentro de una botella, nos pelearíamos por dar con él para contar su historia en exclusiva. Las empresas de alimentación, de ropa, de ocio y de informática pagarían enormes sumas de dinero para apropiarse del cuerpo del infeliz, de modo que la noticia de su salvamento quedara unida para siempre al logotipo de su marca. Los políticos desbaratarían sus agendas para entregar al desdichado las llaves de la ciudad y proveerle de la documentación precisa para que circulara sin problemas. Por fin, dirían algunos, hemos hallado al náufrago cuya salvación justificaba nuestra vida.

En lugar de eso, los burocratizamos con una eficacia tal que cuando la marea abandona sus cuerpos en la playa han dejado de ser personas con una biografía dentro (con dos, en el caso de las mujeres embarazadas) para convertirse en un objeto de consumo de las leyes. ¿Qué diríamos de alguien que frente a una catástrofe natural se pusiera a legislar la catástrofe en vez de acudir en ayuda de los damnificados? Pues eso es lo que están haciendo los políticos: negociar el modo de regular los naufragios, lo que, además de ser una locura, no soluciona el problema, ni siquiera lo alivia. Mientras los cuerpos de los náufragos que han venido a salvarnos se amontonan en el depósito, aún seguimos buscando la botella.

JUAN JOSÉ MILLÁS, 12/09/2003, El País

1. Organización del texto: señala en cuántas partes dividirías el texto y qué ideas hay en cada una de esas partes. (2)
2. Intencionalidad: explica cuál es la intención del autor al escribir este texto, es decir, qué pretende. (1)
3. Opinión: ¿Consideras que la política migratoria europea es eficiente? Escribe un texto argumentativo mostrando tu opinión al respecto de entre 150-200 palabras. (2)

Cuestiones que te pueden ayudar a elaborar tu opinión: 

• No hay respuestas buenas o malas a las preguntas, lo importante es saber argumentar tu posición al respecto.
• Recuerda que es positivo estar al tanto de las noticias y novedades de los temas sociales del momento. Aunque el texto sea antiguo, puedes apoyarte en acontecimientos recientes.
• No escribas de forma directa, elabora tu opinión mentalmente, haz un esquema con tus ideas principales. Aunque creas que vas a tardar más, esto te ayudará a la hora de redactar.
• No olvides usar conectores para que tu texto tenga un sentido lógico.
• Evite repetirte en exceso, trata de condensar distintas ideas en el espacio del que dispones.

FECHA DE ENTREGA: 9/10/2018