viernes, 30 de noviembre de 2018 0 comentarios

2º Bachillerato Información para exámenes y pendientes de 1º Bachillerato

Os informo de las siguientes cuestiones relativas a exámenes próximos:


Examen de sintaxis (lunes 10 de diciembre)

Consistirá en cinco oraciones a analizar más su clasificación. Se considera el segundo examen de Lengua, por lo que es necesario aprobarlo (o sacar mínimo un 4 para hacer media).

Examen global (jueves 13 de diciembre)

Serán dos modelos siguiendo el estilo de Selectividad, aunque habrá un ligero cambio:

  1. Tres preguntas de comentario de texto: organización de ideas (1,5 puntos), intencionalidad del autor (0,5 puntos) y escribir un texto argumentativo sobre un tema derivado del texto (2 puntos)
  2. Dos preguntas del bloque de Lengua: análisis sintáctico de una oración simple (1,5 puntos) y una cuestión o semántica (explicar el significado de una palabra o expresión) o de formación de palabras (señalar los lexemas y morfemas de una palabra y a qué tipo pertenece) (1 punto).
  3. Tres preguntas del bloque de Literatura: una sobre uno de los movimientos literarios vistos en clase (1 punto), otra sobre uno de los autores vistos en clase (1 punto) y otra sobre aspectos de la lectura del trimestre (El árbol de la ciencia) (1,5 puntos)
Las preguntas de Literatura pueden ser las siguientes:

APARTADO 5 A: MOVIMIENTOS LITERARIOS
1. Modernismo: época, temáticas, características generales, cita a los autores más relevantes.
2. Generación del 98: época, temáticas, características generales, cita a los autores más relevantes.
3. Novecentismo: época, características generales, rasgos literarios, cita a los autores más relevantes.
4. Vanguardias: características generales, explica en qué consisten los movimientos del creacionismo, ultraísmo y surrealismo. Cita otros ismos relevantes.

APARTADO 5 B: Explica de este autor su biografía, obra y características.
1. Rubén Darío
2. Antonio Machado
3. Miguel de Unamuno
4. Pío Baroja
5. Juan Ramón Jiménez


Examen oral sobre Literatura (lunes 17 de diciembre)

El examen oral será de todo el temario de Literatura visto en clase. El alumnado que aprobara el anterior parcial solo será examinado del tema 2.

Las preguntas serán al azar, pero no se repetirán las ya formuladas. Se contestarán preguntas de distinto nivel de dificultad, algunas más concretas y otras más generales. Por ejemplo: temáticas del Modernismo, explícame una novela de Miguel de Unamuno, ¿en qué consiste el arte deshumanizado?, ¿qué hecho histórico dio lugar a la Generación del 98?, características generales del Novecentismo...

Pendientes de 1º de Bachillerato

En cuanto al tema del alumnado que tiene la asignatura pendiente de 1º de Bachillerato, ya está subido el material que debe trabajar en este enlace. Deben entregar el trabajo de Literatura del primer bloque (Edad Media y Renacimiento) para el 17 de enero, fecha en que serán examinados de ese primer bloque en el horario habitual de clase. Si tenéis dudas para realizarlo, podéis consultar por el correo electrónico de contacto habitual o los martes a la hora del recreo y a cuarta hora (11:45-12:45).
martes, 27 de noviembre de 2018 0 comentarios

2º Bachillerato Asignación de poemas de Cernuda a exponer

Hoy se han asignado los poemas de Cernuda para exponer en enero. Al alumnado ausente se le autoasignará por orden de lista, quedando de la siguiente forma:
  • XII (Eras, instante, tan claro...): MJ Cruz C
  • Cuerpo en pena: L Vargas V
  • Unos cuerpos son como flores: R González B
  • Lázaro: DÁ Gómez
  • La familia: L Pulido S
  • Nocturno Yanqui: A. Boukasri
  • Díptico Español (I: Es lástima que fuera mi tierra): S Morales G
  • Peregrino: CD Cruz D
  • Despedida: A Aceta L
  • Remordimiento en traje de noche: A Gálvez P
  • Diré como nacisteis: C García B
  • VII (Adolescente fui en días idénticos a nubes): A Iglesias V
  • Tierra Nativa: O Jiménez B

La exposición consistirá en realizar un comentario oral del poema, señalando lo siguiente:
  1. Organización de ideas del poema
  2. Intencionalidad del autor
  3. Análisis métrico y de rima
  4. Comentario de las principales características y recursos literarios del poema
  5. Explicar la relación entre ese poema y el resto de la obra de Cernuda
Las exposiciones podrán acompañarse con materiales de apoyo, tanto digitales, como pudiera ser una presentación digital de Powerpoint, como físicos, por ejemplo, cartulinas o folios. Se valorará tanto el contenido que dé respuesta a las cinco cuestiones anteriores como a la forma de exponer, en lo que se atenderá a la gestualidad, la entonación y el uso de los medios a su disposición. Las exposiciones deberán tener una duración de entre 5 y 10 minutos y no sobrepasarán los 15 minutos. 

Las fechas concretas y la rúbrica de evaluación se publicará próximamente en el blog.
martes, 20 de noviembre de 2018 0 comentarios

2º Bachillerato Planificación final del primer trimestre

Como hemos visto hoy en clase, hemos realizado la siguiente planificación para los exámenes y clases de lo que resta de trimestre.

  • EXCURSIÓN A FUENTE VAQUEROS (TEATRO)
    • Jueves 22 de noviembre.
  • LENGUA CASTELLANA
    • Lunes 26 de noviembre y lunes 3 de diciembre: clases sobre sintaxis, a corregir las 31 oraciones de las actividades.
    • Lunes 10 de diciembre: examen de sintaxis. Consistirá en 5 oraciones simples a analizar  (5 puntos) y a clasificar (5 puntos).
  • LITERATURA
    • Jueves 29 de noviembre: Novecentismo y Juan Ramón Jiménez
    • Martes 4 de diciembre: Vanguardias (originalmente dijimos el jueves 6, pero es festivo)
  • LECTURAS
    • Se ha subido ya la antología de La Realidad y el Deseo y la guía de lectura. La fecha de entrega del trabajo es el lunes 14 de enero, día en que comenzarán también las exposiciones orales sobre los poemas. El trabajo escrito llevará una calificación independiente de la exposición oral.
    • Martes 27 de noviembre: se elegirán los poemas para la exposición oral de enero.
  • COMENTARIO DE TEXTOS
    • Martes 27 de noviembre: entrega del comentario número 5 y comentario en clase de las canciones (recursos literarios encontrados), pendiente de la sesión de hoy.
    • Martes 4 de diciembre: entrega extraordinaria de comentarios atrasados. Podéis revisar lo que os falta por entregar en este documento donde os señalo con vuestras iniciales. Los comentarios entregados en esta fecha no podrán superar el 8 como calificación.
    • De este apartado se ha explicado en clase y en el blog las preguntas 1 (organización de ideas) y 2a (intencionalidad del autor). Quedan pendientes para el segundo trimestre las preguntas 2b (cohesión) y 3 (texto argumentativo).
  • EXAMEN GLOBAL
    • Jueves 13 de diciembre: examen global del primer trimestre. 
      • Formato selectividad. Dos modelos a elegir uno. 5 puntos de comentario de texto, 2,5 de lengua (sintaxis y otra pregunta de formación de palabras o semántica) y 2,5 de literatura (pregunta sobre lectura [El árbol de la ciencia] y un apartado de historia de la literatura [Modernismo, Generación del 98, Novecentismo y Vanguardias]).
      • Las notas serán comunicadas en la máxima brevedad posible.
  • RECUPERACIONES
    • Lunes 17 y martes 18 de diciembre: examen oral de recuperación sobre toda la literatura (temas 1 y 2). 
      • Se examinarán en primer lugar aquellos que tengan suspensa la literatura en exámenes parciales anteriores. Suspender este examen de recuperación supone acudir directamente a la recuperación trimestral de enero.
      • Será también examinado el alumnado que ya tuviera la literatura aprobada, dado que puede subir nota, pero no se le bajará ni se suspenderá.
    • No hay recuperación de Lengua, dado que de momento no hay ningún alumno por debajo de 4 y le puede seguir haciendo media. Suspender este apartado por el examen de sintaxis o por el examen global llevará directamente a la recuperación trimestral.
    • Recuperación trimestral: en caso de suspender el trimestre (por haber suspendido el apartado de Lengua o el apartado de Literatura o ambas), se realizará un examen de recuperación trimestral en la primera semana al regresar de las vacaciones de Navidad (jueves 10 de enero).
  • PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO
    • Esta semana se subirá al blog el primer trabajo que se debe entregar el jueves 10 de enero para recuperar la Literatura de 1º de Bachillerato. 
    • Se recuerda que para aprobar el apartado de Lengua debe aprobarse en 2º de Bachillerato.

Así pues, os recuerdo que la materia es acumulativa, dado que en los exámenes globales del segundo y tercer trimestre pueden preguntarse cuestiones relativas al primer y segundo trimestre. De la misma forma, os informo que a partir del segundo trimestre cambiaremos el modo de impartir los temas de historia de la literatura.

Para la entrega de trabajos pendientes y comentarios, os recuerdo las direcciones de correo electrónico disponibles: trabajoslyl@hotmail.com y ljcastillo@ieshlanz.es

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2º Bachillerato Texto 5: El bosque

El bosque


El terror suele constituir el elemento esencial en los clásicos cuentos infantiles. En esos relatos los niños siempre corren el peligro de perderse, de ser raptados, maltratados o devorados por algún ogro. En las noches de invierno, alrededor de la chimenea, nos contaban unas historias en las que el bosque era el espacio más fértil para la imaginación. Allí habitaban enanitos risueños, gnomos y elfos que eran criaturas de gran belleza, duendes inmortales, pero el bosque también estaba lleno de lobos disfrazados de torvos leñadores que querían comerse a Caperucita. Allí solía haber una gruta inaccesible donde una princesa encantada se hallaba bajo el poder del dragón, aunque al final siempre llegaba a rescatarla un príncipe a caballo. El bosque era una línea oscura entre el terror y la fantasía. En el lugar donde una doncella había sido violada brotaba un manantial. Ningún bosque medieval puede compararse a la intrincada selva de Internet. En ella está toda la magia de la inteligencia humana y también su más sucia perversión. El beso con que el príncipe despertaba a la Bella Durmiente ha derivado en el porno más duro. El bosque digital se ha convertido en un laberinto lúbrico, que rezuma sexo tórrido por todo el teclado. Caperucita ha decidido quedarse el sábado en casa y su abuelita está muy contenta porque la cree a salvo de los malos. La abuelita no sabe el peligro que corre su nieta adolescente en su cuarto si comienza a adentrarse en el bosque de Internet con la tableta. Puede que, de repente, a altas horas de la noche se vea con terror a sí misma posando de forma obscena en la pantalla. ¿Quién le robó esa foto? Bajo su imagen aparece un mensaje de amor que le manda un desconocido. Así comienza un lobo digital a comerse a Caperucita.

Manuel Vicent, elpaís.com (5-10- 2014)

  1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
  2. Explique la intención comunicativa del autor. (0,5)
  3. ¿Es peligroso el uso inadecuado de internet? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (3)
  4. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Ningún bosque medieval puede compararse a la intrincada selva de Internet (1,5).
  5. Explique de forma clara y precisa el significado de las siguientes palabras del texto: torvos, intrincada, obscena, tórrido (2).
  6. Comente brevemente la relación de Andrés Hurtado con su padre y describa dos personajes de dicha familia con los que Andrés mantiene una relación más estrecha (1,5).*
Puntuación máxima: 10 puntos.

Revisa las guías de selectividad disponibles antes de contestar a las preguntas.

FECHA DE ENTREGA: 27 de noviembre

*A partir de este comentario, todos llevarán una pregunta sobre los libros de lectura. De momento, solo sobre El árbol de la ciencia.
martes, 13 de noviembre de 2018 0 comentarios

2º Bachillerato Guía de Selectividad 2a

Como siempre, os recuerdo que para la prueba se tienen en cuenta los siguientes criterios generales:

• Corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).
• Precisión y claridad en la expresión.
• Orden y coherencia de la exposición (estructura de la exposición, argumentación, adecuación a las cuestiones o temas propuestos, etc.).
• Adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos).

Por presentación y expresión pueden penalizar con hasta dos puntos. Recordad, por tanto, mantener los márgenes adecuadas en la escritura, no cometer faltas de ortografía o de ortotipografía (signos de puntuación, etc.) y mantener un registro formal en vuestras expresiones.

Esta segunda entrada corresponde al primer apartado, que forma parte del bloque de comunicación, al cual hemos denominado tradicionalmente como comentario de texto. Se compone actualmente de tres cuestiones con un valor de 5 puntos. Aquí abordaremos la mitad de la segunda de ellas:

2. Explicar la intención comunicativa del autor (0,5 puntos)

En esta pregunta se os solicita y evalúa lo siguiente:
  • Identificación de la intención comunicativa del autor.
  • Identificación del tema del texto.
  • Relación entre la intención comunicativa y el tipo de texto.
En vuestros comentarios de texto, aplicaré el siguiente tipo de rúbrica:
  • Si explicáis de forma adecuada la intención comunicativa del autor en relación al tema del texto: 0,25
  • Si relacionáis la intención comunicativa con el tipo de texto que se está comentando: 0,25


Se trata, sin duda, de afinar puntería a la hora de leer y atender al texto que tenemos delante. Por ello, vamos a seguir unos pasos similares a la pregunta 1.

1. Lectura del texto

La habréis realizado ya en la pregunta 1, pero por si acaso, os recuerdo que es primordial que empecéis por leer bien el texto, siendo conscientes de qué dice, de cómo se expresa y de cuál es su finalidad y su tipo.

Antes de escribir vuestra respuesta, leedlo repetidamente hasta comprobar que lo entendéis de forma completa. En una primera lectura tendréis una idea básica del tema que aborda el texto. Ese tema puede ser muy general y vago (por ejemplo, el amor), pero no nos vale para marcar la intención comunicativa, dado que lo que debemos observar es qué pretende decir el autor sobre ese tema en concreto (por ejemplo, critica los celos en las relaciones de pareja).

Para este paso aconsejamos lo siguiente, que ya deberíais haber hecho en la pregunta 1:
  • Enumera las líneas que componen el texto, de 5 en 5. Te servirá para localizar mejor las líneas si haces referencia a ellas.
  • Subraya las palabras clave, es decir, aquellas que te señalen cuál es o cuáles son las ideas principales. No lo hagas en exceso ni subrayes detalles como fechas o nombres propios.
  • Si dispones de tiempo, haz un esquema que sintetice toda la información relevante que después vas a plasmar en tu respuesta.
2. Escritura de la respuesta

Iniciamos nuestra respuesta reformulando la pregunta:

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar un texto [RESPUESTA1*] en el que [RESPUESTA2*], como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

-RESPUESTA1*: Tendríamos que mencionar el tipo de texto según su intención comunicativa, relacionados a su vez con las funciones del lenguaje:
-Informativo: transmiten conocimientos.
-Poéticos, estéticos, lúdicos o retóricos: crean belleza.
-Persuasivos: pretenden convencer al receptor o influir en su conducta.
-Prescriptivos o preceptivos: indican al receptor cómo debe actuar o proceder.
-Instructivos: explican, de manera ordenada y secuenciada, cómo llevar a cabo un proceso.

De manera general, los textos que podemos encontrar en Selectividad pueden ser:
1. Periodísticos:
a. Noticia: texto informativo, con carácter narrativo (cuenta un suceso)
b. Columna/Artículo de opinión: texto persuasivo / texto prescriptivo.

2. Literarios:
a. Narrativos: texto híbrido. Puede contener descripciones, diálogos, narraciones... Por lo tanto, puede tener una finalidad informativa (solo muestra lo que hacen los personajes), poética o estética (recargada de adjetivos, con una expresividad propia de la lírica) o, incluso, persuasiva o prescriptiva (mostrando la opinión de los personajes a través de la voz narradora o del diálogo para convencernos de alguna idea, para criticar algún aspecto social o para mostrarnos cómo actuar según algún código moral o ético). Los textos narrativos pueden proceder de El árbol de la ciencia o Los girasoles ciegos.
b. Lírico: texto poético, estético. Generalmente, los poemas pretenden crear belleza con el uso de las palabras mientras nos transmiten alguna idea relacionada con el ser humano. Ahora bien, no siempre el tema va a basarse en sentimientos, en ocasiones podemos encontrar poemas críticos con la sociedad o la política. Los textos líricos pueden proceder de La realidad y el deseo.
c. Teatral/Dialogado: los textos dialogados del teatro pueden ser informativos (si se limitan a mostrar unos acontecimientos con el comportamiento de sus personajes), poéticos o estéticos (si quieren crear belleza mediante el uso de un lenguaje más lírico) o persuasivos (si a través de la s conversaciones o disputas entre los personajes nos tratan de convencer de una opinión). Los textos teatrales pueden proceder de Historia de una escalera.
d. Ensayísticos: texto persuasivo / texto prescriptivo. En algunos casos, puede ser también retórico, aunque la finalidad del ensayo suele ser reflexionar sobre algún asunto político, social, humanístico, científico, etc.

Ejemplos de respuestas:
La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una noticia con una finalidad informativa, en la que [RESPUESTA2*], como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una columna de opinión con una finalidad persuasiva, en la que [RESPUESTA2*], como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar un poema con una finalidad estética, en el que [RESPUESTA2*], como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una narración en la que encontramos un diálogo con carácter prescriptivo, en el que [RESPUESTA2*], como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

-RESPUESTA 2*: Tenemos que expresar cuál es la intención comunicativa del autor, es decir, qué pretende, y en relación al tema del texto. Para ello debemos usar verbos que precisen la intención del autor al escribir, como podrían ser estos:
-Expresar una emoción, belleza...
-Narrar un suceso.
-Describir una realidad.
-Enseñar o hacer comprender una cuestión.
-Defender o criticar una idea.
-Convencer/Persuadir a otros de una idea.
-Informar de un acontecimiento.

A estos verbos los acompañaremos del tema del texto expresado de la forma más concreta posible. Es decir, evitad cosas generales como "amor", "muerte", "viajes", ya que es demasiado general.

Por ejemplo:

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una noticia con una finalidad informativa, en la que se nos narra un caso de corrupción, como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una columna de opinión con una finalidad persuasiva, en la que pretende convencernos de la necesidad de una ley educativa consensuada con toda la comunidad educativa, como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar un poema con una finalidad estética, en el que describe a la persona amada como un ser inalcanzable y perfecto, como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una narración en la que encontramos un diálogo con carácter prescriptivo, en el que los personajes debaten sobre la mejor forma de comportarse en público, como podemos comprobar por [EJEMPLOS*]

Cuidado, podemos encontrar algo más elaborado:
La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborara un poema narrativo en el que la voz poética nos cuenta el suicidio de un ser amado como crítica a la estricta moral de la época que provocó este hecho. 

Otra opción general podría ser:

En este artículo de opinión con finalidad persuasiva, el autor realiza una crítica al sistema educativo español por la falta de medios de los que dispone.

-EJEMPLOS*: Aunque no es necesario, se puede completar mencionando algún aspecto concreto del texto. Por ejemplo, en qué parte del texto resulta evidente la intención comunicativa.

En este artículo de opinión con finalidad persuasiva, el autor realiza una crítica al sistema educativo español por la falta de medios de los que dispone, como resulta evidente por su conclusión.

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una noticia con una finalidad informativa, en la que se narra un caso de corrupción, como podemos comprobar por los distintos datos desarrollados en la noticia.

Incluso, para darle un sentido orgánico a nuestro examen, podemos mencionar la anterior pregunta, que era la organización de ideas:

La intención del autor/emisor en el texto ha sido la de elaborar una narración en la que encontramos un diálogo con carácter prescriptivo, en el que los personajes debaten sobre la mejor forma de comportarse en público. Como habíamos visto en la organización de ideas, cada personaje representa una visión opuesta sobre este tema.

3. Repaso final

Cuando acabes de escribir la respuesta, recuerda repasar y comprobar que todo tiene sentido y está bien escrito. Este repaso lo puedes realizar cuando finalices todo el examen, repasándolo completo, pero ten siempre en cuenta el tiempo.

Detalles finales:
-Vuestra respuesta no debe ser excesivamente larga. Debéis intentar ser breves y concisos, pudiendo resolverla en una oración donde expongáis las cuatro ideas solicitadas: el tipo de texto, la finalidad, la intención y el tema.
-Tus respuestas deben ser coherentes. Es decir, si en la pregunta 1 pusiste como idea principal la crítica a la política inmigratoria, sería muy extraño que en la pregunta 2 el texto consistiera en el recuerdo de una anécdota personal. Ambas preguntas están muy relacionadas y no deberían contradecirse.
-Esta pregunta no va sola, sino que tiene una segunda parte referida a la cohesión, que ya veremos más adelante.
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2º Bachillerato Sobre la clase de comentario de hoy

Os comunico y recuerdo a través de aquí la información que hoy se ha dado en la clase de comentario de texto:

En primer lugar, hemos trabajado con una serie de canciones intentando identificar la intencionalidad comunicativa de sus escritores. No perdáis vuestras respuestas y traedlas el próximo martes, dado que proseguiremos viendo cómo trabajar esta cuestión.

En segundo lugar, como ya sabéis, hoy no os he mandado un comentario habitual, pero sí tenéis que realizar la siguiente actividad que comentaremos y debéis entregarme:
  1. Con la canción que a cada uno le ha tocado, debe buscar recursos literarios habituales de la lírica que estén presentes en la letra. Cuantos más, mejor.
  2. Debéis realizar una pregunta a partir de la temática de la canción, al estilo de las que yo os hago para los textos argumentativos. Por ejemplo, si la canción tratase sobre el gasto energético, podéis plantear la pregunta: ¿Consideras que el gasto energético actual es sostenible? Tan solo es necesario que hagáis la pregunta, no hace falta responderla. 
Pronto publicaré aquí la guía de la pregunta 2 de Selectividad en torno a la intención del autor y el próximo martes os mandaré otro comentario de texto.

Por último, sobre la excursión para ver la obra de teatro del jueves 22 de noviembre, recordad pagar los 2 euros el próximo jueves. Con el pago se confirma la asistencia.


martes, 6 de noviembre de 2018 2 comentarios

2º Bachillerato Texto 4: El árbol de la ciencia (1)

El árbol de la ciencia


Generalmente, el motivo de las discusiones era político; don Pedro se burlaba de los revolucionarios, a quien dirigía todos sus desprecios e invectivas, y Andrés contestaba insultando a la burguesía, a los curas y al ejército.

Don Pedro aseguraba que una persona decente no podía ser más que conservador. En los partidos  avanzados tenía que haber necesariamente gentuza, según él.

Para don Pedro el hombre rico era el hombre por excelencia; tendía a considerar la riqueza, no como una casualidad, sino como una virtud; además suponía que con el dinero se podía todo. Andrés recordaba el caso frecuente de muchachos imbéciles, hijos de familias ricas, y demostraba que un hombre con un arca llena de oro y un par de millones del Banco de Inglaterra en una isla desierta, no podría hacer nada; pero su padre no se dignaba a atender estos argumentos.

Las  discusiones  de  casa  de  Hurtado  se  reflejaban  invertidas  en  el  piso  de  arriba  entre  un  señor  catalán  y  su  hijo.  En  casa  del catalán, el padre era el liberal y el hijo el conservador; ahora, que el padre era un liberal cándido y que hablaba mal el castellano, y el hijo un conservador muy burlón y malintencionado. Muchas veces se oía desde el patio una voz de trueno con acento catalán, que decía:

-Si la Gloriosa[1] no se hubiera quedado en su camino, ya se hubiera visto lo que era España.

Y poco después la voz del hijo, que gritaba burlonamente:

-¡La Gloriosa! ¡Valiente mamarrachada!

-¡Qué estúpidas discusiones! -decía Margarita con un mohín de desprecio, dirigiéndose a su hermano Andrés-. ¡Como si por lo que vosotros habléis se fueran a resolver las cosas!

Pío Baroja, El árbol de la ciencia

[1] La Revolución de 1868 (conocida por La Gloriosa) fue la revuelta popular que destronó a la reina Isabel II e inició el período denominado Sexenio Democrático. 
  1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
  2. Indique y explique la intención comunicativa del autor. (0,5)
  3. ¿Cree que la lucha entre generaciones distintas es habitual? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
  4. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Muchas veces se oía desde el patio una voz de trueno con acento catalán. (1,5).
  5. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto: revolucionarios, malintencionado (1).
  6. Indique en qué parte de la obra se localiza este fragmento, comente brevemente cómo se refleja en el texto la situación sociopolítica de la época y describa de modo sucinto las relaciones familiares de Andrés Hurtado (1,5)
Puntuación máxima: 8 puntos.

Revisa las guías de selectividad disponibles antes de contestar a las preguntas.
lunes, 5 de noviembre de 2018 0 comentarios

CAGM Lengua Tema 2 Apartado 2: La noticia

En cada tema de Lengua dedicaremos un apartado a un tipo de texto. En este caso, vamos a ver dos que están muy relacionados: la noticia y la entrevista. En los apuntes tenéis sus definiciones, su estructura y algunas cuestiones polémicas en torno a ambos formatos tal y como los encontramos en nuestra vida cotidiana. Podéis leer los apuntes en este enlace, en la barra lateral derecha o al pinchar en la imagen.


Por otra parte, el próximo miércoles haremos algunas actividades en torno a la noticia en clase, se valorará para nota. Aparte, deberéis realizar de forma individual la tarea De la lírica al periódico para la próxima semana (fecha de entrega: 12 de noviembre), como os informaré en clase.


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