2º Bachillerato Texto 10: Historia de una escalera (1), La Realidad y el Deseo (2) o El árbol de la ciencia (2)

Historia de una escalera (1)

ELVIRA.— Fernando.
FERNANDO.— ¡Hola!
ELVIRA.— ¿Podrías acompañarme hoy a comprar un libro? Tengo que hacer un regalo y he pensado que tú me ayudarías muy bien a escoger.
FERNANDO.— No sé si podré.
(Pausa.)
ELVIRA.— Procúralo, por favor. Sin ti no sabré hacerlo. Y tengo que darlo mañana.
FERNANDO.— A pesar de eso no puedo prometerte nada. (Ella hace un gesto de contrariedad.) Mejor dicho: casi seguro que no podrás contar conmigo. (Sigue mirando por el hueco.)
ELVIRA.— (Molesta y sonriente.) ¡Qué caro te cotizas! (Pausa.) Mírame un poco, por lo menos. No creo que cueste mucho trabajo mirarme… (Pausa.) ¿Eh?
FERNANDO.— (Levantando la vista.) ¿Qué?
ELVIRA.— Pero ¿no me escuchabas? ¿O es que no quieres enterarte de lo que te digo?
FERNANDO.— (Volviéndole la espalda.) Déjame en paz.
ELVIRA.— (Resentida). ¡Ah! ¡Qué poco te cuesta humillar a los demás! ¡Es muy fácil… y muy cruel humillar a los demás! Te aprovechas de que te estiman demasiado para devolverte la humillación…, pero podría hacerse…
FERNANDO.— (Volviéndose furioso.) ¡Explica eso!
ELVIRA.— Es muy fácil presumir y despreciar a quien nos quiere, a quien está dispuesto a ayudarnos… A quien nos ayuda ya… Es muy fácil olvidar esas ayudas…
FERNANDO.— (Iracundo.) ¿Cómo te atreves a echarme en cara tu propia ordinariez? ¡No puedo sufrirte! ¡Vete!
ELVIRA.— (Arrepentida.) ¡Fernando, perdóname, por Dios! Es que…
FERNANDO.— ¡Vete! ¡No puedo soportarte! No puedo resistir vuestros favores ni vuestra estupidez. ¡Vete! (Ella ha ido retrocediendo muy afectada. Se entra, llorosa y sin poder reprimir apenas sus nervios. Fernando, muy alterado también, saca un cigarrillo. Al tiempo de tirar la cerilla.) ¡Qué vergüenza!

Antonio Buero Vallejo, Historia de una escalera

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5), y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1)
3. ¿Resulta cruel humillar a los demás? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
4. Explique las relaciones sintácticas que se establece entre las oraciones del siguiente fragmento: Tengo que hacer un regalo y he pensado que tú me ayudarías muy bien a escoger. (1,5)
5. Explique el sentido que tienen en el texto las expresiones en negrita (1): ¡Qué caro de cotizas!, ¡No puedo sufrirte!
6. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto (1): acompañar, humillación
7. Indique en qué parte de la obra se localiza este fragmento y comenta cómo evoluciona la relación entre Elvira y Fernando a lo largo de la obra. (1,5)

Recuerda revisar la guía de Selectividad.

La Realidad y el Deseo (2)

VII

Adolescente fui en días idénticos a nubes,
cosa grácil, visible por penumbra y reflejo,
y extraño es, si ese recuerdo busco,
que tanto, tanto duela sobre el cuerpo de hoy.

Perder placer es triste
como la dulce lámpara sobre el lento nocturno;
aquél fui, aquél fui, aquél he sido;
era la ignorancia mi sombra.

Ni gozo ni pena; fui niño
prisionero entre muros cambiantes;
historias como cuerpos, cristales como cielos,
sueño luego, un sueño más alto que la vida.

Cuando la muerte quiera
una verdad quitar de entre mis manos,
las hallará vacías, como en la adolescencia
ardientes de deseo, tendidas hacia el aire.

Luis Cernuda, Donde habite el olvido (1933)

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5), y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1)
3. ¿Pierden las personas sus sueños y metas personales? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
4. Analiza sintácticamente la siguiente oración: Extraño es, si ese recuerdo busco, que tanto duela sobre el cuerpo de hoy. (1,5)
5. Explique la formación de las siguientes palabras subrayadas en el texto (1): ignorancia, ardientes
6. Identifica la clase y función de las siguientes palabras en negrita en el texto: (1) cuando, las
7. Localice el poema en la trayectoria poética de Cernuda y comente dos rasgos, apoyados en ejemplos del texto, característicos de esta fase de producción. (1,5)

Recuerda revisar la guía de Selectividad.

El árbol de la ciencia (2)

La dictadura científica que Andrés pretendía ejercer no se reconocía en la casa.
Muchas veces le dijo a la criada vieja que barría el cuarto que dejara abiertas las ventanas para que entrara el sol; pero la criada no le obedecía.
—¿Por qué cierra usted el cuarto? —le preguntó una vez—. Yo quiero que esté abierto. ¿Oye usted? La criada apenas sabía castellano, y después de una charla confusa le contestó que cerraba el cuarto para que no entrara el sol.
—Si es que yo quiero precisamente eso —la dijo Andrés—. ¿Usted ha oído hablar de los microbios? —Yo, no, señor.
—¿No ha oído usted decir que hay unos gérmenes..., una especie de cosas vivas que andan por el aire y que producen las enfermedades?
—¿Unas cosas vivas en el aire? Serán las moscas.
—Sí; son como las moscas, pero no son las moscas.
—No; pues no las he visto.
—No, si no se ven; pero existen. Esas cosas vivas están en el aire, en el polvo, sobre los muebles..., y esas cosas vivas, que son malas, mueren con la luz... ¿Ha comprendido usted?
—Sí, sí, señor.
—Por eso hay que dejar las ventanas abiertas... para que entre el sol.
Efectivamente; al día siguiente las ventanas estaban cerradas, y la criada vieja contaba a las otras que el señorito estaba loco, porque decía que había unas moscas en el aire que no se veían y que las mataba el sol.

Pío Baroja, El árbol de la ciencia

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización. (1,5)
2. Explique la intención comunicativa del autor (0,5), y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1)
3. ¿La ciencia es rechazada en la sociedad actual? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2)
4. Analiza sintácticamente la siguiente oración: Muchas veces le dijo a la criada vieja que barría el cuarto que dejara abiertas las ventanas. (1,5)
5. Identifica la clase y función de las siguientes palabras en negritas y subrayadas en el texto: (1) las, que
6. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto (1): reconocía, enfermedades
7. Indique en qué parte de la obra se localiza este fragmento, a quién estaba cuidando Andrés al ventilar la habitación. Resume la trayectoria como médico de Andrés Hurtado.

Recuerda revisar la guía de Selectividad.

FECHA DE ENTREGA: 12/03/2019
Esta es también la fecha de entrega extraordinaria para comentarios atrasados.